南京师范大学教育科学院 所有教授的简历与研究方向的最新介绍！（5）

曹玉文

先后出版《寻找存在的真谛》等学术著作八部，译著《可理解的荣格》等八部，论文“对西方心理学的自然主义路线的简评”等五十余篇。获江苏省第六届哲学社会科学优秀成果一等奖、高等教育教学成果一等奖，第七届哲学社会科学优秀成果一等奖、山东省优秀图书奖。  
　
　
汪凤炎               
     男，江西省浮梁县人，1970年3月生，心理学博士，教育学博士后，教授。教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员，硕士生导师。兼任中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会秘书。
    主要研究领域是中国文化心理学（含中国心理学史）和教育心理学（侧重德育心理学）。在中国心理学史领域，首倡中国文化心理学的研究，提高了中国文化心理学的生命力与吸引力；在德育心理学领域，撰写我国第一部系统研究中国传统德育心理学思想的著作；并初步建构出专门用于解释品德学习迁移现象的良知说。
    曾主持全国教育科学“十五”规划重点课题“‘生活即德育’的育德模式及其在小学德育中的应用研究”和两项省厅级课题；出版专著2部，合著论著2部（均是第一作者，且均撰写30余万字）；参编（译）著作8 部；在国际著名道德教育研究学术刊物JOURNAL OF MORAL EDUCATION（英国，属SSCI刊物）和国内权威学术刊物《心理科学》等杂志上发表学术论文30余篇。获江苏省哲学社会科学优秀成果二、三等奖各一项，第十四届“中国图书奖”和中南地区大学出版社优秀专著一等奖。2005年被评为江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师，南京师范大学优秀中青年骨干教师。
　
　
周  采                  
    女，1956年8月生，安徽庐江人，博士，教授。1982年获华中师范大学历史学学士学位，1989年获华中师范大学教育学硕士学位，2003年获北京师范大学教育学博士学位。其博士论文《从卡伯莱到克雷明——美国教育史学的创立与嬗变》2005年获全国优秀博士论文提名。
    长期从事外国教育史教学与研究工作，主要研究方向是外国学前教育史、比较学前教育和美国教育史学史。在外国学前教育研究方面的主要作品有：合著《外国幼儿教育史》（广西教育出版社，1993，1998年修订），主编《外国学前教育史》（北京师范大学出版社，1999）、《学前比较教育》（辽宁师范大学出版社，2002）。
近年来在美国教育史学史研究领域有多项成果问世：专著《美国教育史学：嬗变与超越》（人民教育出版社，2006），发表论文多篇：《美国教育史学的创立》、《20世纪美国教育史学的思考》、《美国教育史学中的温和修正派》和《战后美国教育史学流派的发展》等。
    此外，参加了国内学者共同合作的多项研究：主编《外国教育思想通史》（第五卷，湖南教育出版社，2002），参编《外国教育通史》、《外国教育家评传》、《中外教育比较史纲》和《外国教育史教程》等。
　
　
金生鈜                  
    男，1961年9月生，甘肃兰州榆中人，1980年毕业于兰州师范，1987年毕业于西北师范大学教育系，获教育学硕士学位，1993年毕业于北京师范大学教育系，师从我国 著名教育哲学家黄济教授，1993年获教育学博士学位，1997年被评为教育学教授。现为南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地道德教育研究所研究员。中国教育学研究会教育哲学专业委员会委员，英国教育哲学学会会员，英国《教育哲学杂志》编委。江苏省第九届政协委员。
    主要研究方向为教育哲学。在教育学领域里最先运用了现代哲学解释学的思想和方法研究教育问题，在本体论角度提出了理解与教育的关系理论，提出了科学教育与人文教育的整合，并且在国内较早地批判唯科学主义和实证主义方法论取向，提出了以生活本体论为基础的研究方法多元化思想，提出了对话性师生交往关系的建构理论。对中国教育理论与实践存在的问题进行了比较系统的研究，批判了中国教育的六大症候。在教育现代性问题和公民教育方面发表了系列研究论文。现主要站在政治哲学和社会哲学的视角研究教育的基础性问题。先后在《教育研究》《光明日报》《华东师范大学学报.教育版》《学术研究》《教育研究与实验》等报刊发表论文六十余篇。出版学术专著《理解与教育--走向哲学解释学的教育者学导论》（教育科学出版社，1997年版，2002年第4次印刷），《德性与教化--从苏格拉底到尼采：西方道德教育哲学思想研究》（湖南大学出版社，2003年版）。