元宇宙在教育中的应用
元宇宙+教育：典型案例和发展路径 在线教育正成为现代教育体系的重要组成部分，在前几年线下教育停滞期间，在线教育成为大部分课堂的开展形式。但现阶段，在线教育还存在着一些问题，例如平面网页呈现课堂的形式单一，空间的阻隔感使得学生的参与度不高，虚拟空间缺乏培养技能和进行实验的环境等。教育与元宇宙的结合将为线下教育与线上教育带来一次革新。 教育元宇宙（Edu-metaverse）可以理解为云端智慧教育的统合，教师和学生以数字身份参与课堂，在虚拟教学场所中进行互动。元宇宙课堂下，VR设备的引入能够充分重塑教学内容的展现形式，让学生“沉浸”在知识中。此外，虚拟空间的可塑性也催生了如虚拟实验室，虚拟集会等场景，将元宇宙从课堂延伸至课后活动。 经济学家朱嘉明教授在谈到元宇宙的应用时曾表示，元宇宙应用最大的潜在领域其实是教育。“大学”的英文词就是university，本身与宇宙相关；而 metaverse也包含宇宙的意思。元宇宙和教育之间，具有天然的平行性和覆盖率。游戏的终极意义是让大家学习。现在，人类进入到“生活就是学习，学习就是生活”的历史阶段，学习变成了终生的、全天候的内容。元宇宙为这样的学习提供了最大空间和最好的技术基础。一、元宇宙+教育业案例分析 萌科科技VR智慧教室 背景：北京萌科科技有限公司简称萌科教育，是国内专业从事VR+教育整体解决方案的专业科技公司。公司产品包括通用元宇宙教育平台、多人互动VR教育解决方案、中央党校出版社审核的党建VR内容库等。目前，萌科在全国内已经部署上百个试点学校，并拥有上千个VR课程资源的大型资源库。1、VR智慧教室 VR技术在教育领域有着广阔的应用前景，该模式改变了传统课堂的平面感，通过创造立体的空间感，提升了教学的体验感。目前，萌科有2000余套VR教学课件，涉及英语、物理、化学、生物、历史等学科，且已被应用到日常授课中。此外，基于萌科自主研发的VR全景制课工具和VR动画制课工具，授课老师能够自主建设属于自己的VR课程，并通过萌科的VR教学云平台供全国性VR教育平台共享。 例如，萌科采用VR技术重塑了一堂生物课“基因的表达”。不同于传统课堂上借助课本示意图、显微镜、动画和视频的辅助模式，学生在戴上头盔后，映入眼帘的是奔腾的血液，红细胞、白细胞在游动，学生们能够跟随血液循环到达人体各处，从血管穿出进入组织液。当转动头盔，核糖体、线粒体、中心体、细胞核等微观物质触手可及。2、元宇宙互动思政教室 萌科VR党建主要具备党建内容数字可视化、软硬件系统集成化、党建云平台管理平台化三个方面特点。依托先进的VR技术，提升了学生的感官的体验维度，平台还支持多人同时在线互动，提神了党建课堂的沉浸互动体验。 为了学习“舍小家、为大家”的王家坝精神，学生们通过VR设备化身为抢险救援人员，“驾驶”冲锋舟赶到洪水围困的庄台运送救援物资，“救助”病人，还要随时躲避不时出现的树木等障碍。完成任务后，大家已是满头大汗。“虚拟仿真思政体验课画面立体，身临其境，比语言文字更有冲击力和感染力，体验感极强。”体验者说，自己能够切身体会王家坝人民和救援人员的艰辛。 除了上述提及的项目和公司，国内一批公司正在积极探索元宇宙+教育的发展路径，参与探索的公司还包括优必选教育、天琥教育、方直教育、弘鑫教育、万学教育、网龙华渔教育、慧科教育等。二、元宇宙+教育业路径初探 教育家和思想家陶行知曾说过，教育是国家万年根本大计。教育是一家，一国，乃至一代人的事业，而元宇宙概念下，这项事业将迎来又一次蓬勃发展。教育与元宇宙结合的可能性已经被初步证实，下面将根据产业结合的实际案例，盘点教育与元宇宙结合的发展路径。1、VR全景课堂 如果说口耳相传的传统教学模式是一维的，多媒体课堂是二维的。如今，VR和3D互动打造的沉浸式课堂将会重新颠覆教学活动的感知形式，并将课堂带上多维层面。例如，人们想学习行星知识，戴上AR眼镜后，巨大的行星就会出现在人们面前，人们可以把它们拉近拉远，清晰地看到它们的纹理和特点。如果人们想学习古代建筑知识，可以直接“穿越”到那个时代，亲身体验、见证伟大建筑的是如何建成的。2、3D互动沉浸式体验 3D互动是增强现实感的另外一个重要要素。小组讨论和课堂观点分享的学习模式在教育中是不可或缺的，有利于通过探究和思考加深对知识点的把握。而在元宇宙学习空间中，学生将拥有虚拟身份，并支持在同一虚拟空间完成多人3D互动及协作。例如，虚拟图书馆、虚拟自习室、虚拟活动室等虚拟空间能够被自由设计和打造，学生能够在这些空间里面以3D化身的形式参与各种社交活动，3、用游戏模式重塑学习体验 元宇宙本身以虚拟空间的形式存在，而虚拟空间是打造游戏的绝佳土壤。将游戏与学习结合的模式将有利于重塑学习体验。例如，将课后练习与游戏结合，增加学习和练习的趣味。以闯关的模式层层深入知识点，即时反馈的奖励机制将充分调动学习者的“玩心”。 此外，元宇宙课堂还为学生们提供更多探究的空间。例如化学系的同学能够大胆进行各种化学实验，而不受制于化学材料以及实验过程的危险。又如建筑系的同学们能够通过仿真实验室亲身参与建筑城市高架桥梁，而这在现实教学中是无法实现的。4、教育认证机制转变 区块链技术是元宇宙的底层技术，而区块链技术又有去中心化、可追溯、不可篡改的特点，将该技术融入教育认证机制将有利于实现更加高效、智能与安全的认证机制。例如，学生档案能够上链，并在安全的环境中存储与流转。又如教学资源能够通过区块链技术进行交易与共享，从而鼓励优质内容的生产与教育资源的普及。此外，依托于区块链技术，NFT能够作为底层数字资源的唯一凭证，奖状、证书、学分等都能够通过NFT的形式发放。
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